高校是國(guó)家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，是我國(guó)創(chuàng)新體系建設(shè)、自主創(chuàng)新能力提升的重要支撐。6月10日，“2023鎮(zhèn)江·長(zhǎng)江教育論壇”在江蘇大學(xué)召開(kāi)。來(lái)自60余所高校的100余位專(zhuān)家學(xué)者圍繞“‘有組織科研’與教育研究的未來(lái)”這一主題，重點(diǎn)探討如何加強(qiáng)有組織科研，全面提升教育研究的自主創(chuàng)新能力，推動(dòng)建設(shè)具有中國(guó)特色、世界水平的教育科學(xué)理論體系，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、辦好人民滿(mǎn)意的教育提供有力的智力支持和知識(shí)貢獻(xiàn)。
堅(jiān)持有組織科研與自由探索并重
隨著新一輪科技革命持續(xù)推進(jìn)，學(xué)科之間、產(chǎn)業(yè)之間、學(xué)科與專(zhuān)業(yè)之間結(jié)合日益緊密，全球科技呈現(xiàn)日益交叉融合的趨勢(shì)，重大科研成果和顛覆性技術(shù)都需要跨學(xué)科、跨團(tuán)隊(duì)合作完成。目前，松散型科研模式很難適應(yīng)世界百年未有之大變局和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨的復(fù)雜多變環(huán)境，有組織科研則顯得尤為重要。2022年8月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)高校有組織科研 推動(dòng)高水平自立自強(qiáng)的若干意見(jiàn)》，就推動(dòng)高校充分發(fā)揮新型舉國(guó)體制優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)有組織科研，全面加強(qiáng)創(chuàng)新體系建設(shè)，著力提升自主創(chuàng)新能力，更高質(zhì)量、更大貢獻(xiàn)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求作出工作部署。
在浙江大學(xué)教育學(xué)院教授眭依凡看來(lái)，有組織科研并非指具體的科研活動(dòng)本身，而是指科研機(jī)構(gòu)根據(jù)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需要或機(jī)構(gòu)自身發(fā)展目標(biāo)，為確保重大科研項(xiàng)目研究順利進(jìn)行，從而建構(gòu)的科研要素關(guān)系緊密型的組織化科研結(jié)構(gòu)及其保障體系。有組織科研具有強(qiáng)烈的國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，有利于高度集中人財(cái)物力，以突破國(guó)家急需發(fā)展的關(guān)鍵科學(xué)技術(shù)，提升跨學(xué)科協(xié)同攻關(guān)重大科研項(xiàng)目的效率。
近年來(lái)，高校作為基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破策源地，創(chuàng)新能力快速提升、重大成果持續(xù)涌現(xiàn)、體制機(jī)制改革縱深推進(jìn)，為創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。但高?？萍紕?chuàng)新仍存在有組織體系化布局不足、對(duì)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求支撐不夠等問(wèn)題。江蘇大學(xué)校長(zhǎng)邢衛(wèi)紅提出，立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局，需要高校在繼續(xù)充分發(fā)揮好自由探索基礎(chǔ)研究主力軍和主陣地作用，持續(xù)開(kāi)展高水平自由探索研究的基礎(chǔ)上，加快變革高?？蒲蟹妒胶徒M織模式，強(qiáng)化有組織科研。
“自由探索和有組織科研不是互相排斥的關(guān)系，有組織科研是建立在持續(xù)開(kāi)展高水平自由探索研究的基礎(chǔ)之上。”華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)陳廷柱說(shuō)。正如中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院教授褚建勛等在《國(guó)家有組織科研：迎接世界三大中心轉(zhuǎn)移的中國(guó)創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)探討》一文中明確提到，在“國(guó)家有組織科研”模式下，自由探索具有巨大價(jià)值和施展空間。一方面，科學(xué)研究的不確定性和偶然性意味著過(guò)度組織化和自由化都不利于國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。在基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究領(lǐng)域，急需科研人員圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需求，瞄準(zhǔn)科技前沿，以強(qiáng)烈的探索精神勇闖無(wú)人區(qū)。另一方面，通過(guò)“國(guó)家有組織科研”重點(diǎn)資助前沿領(lǐng)域和冷門(mén)絕學(xué)，也有利于更好地保障科研人員在相關(guān)領(lǐng)域的自由探索。就此，北京大學(xué)教育學(xué)院教授陳洪捷提出，科學(xué)研究是一項(xiàng)非常豐富的智力活動(dòng)，應(yīng)尊重和鼓勵(lì)大學(xué)及學(xué)術(shù)人員個(gè)人科學(xué)研究的自主性，保護(hù)科學(xué)研究的多樣性和豐富性。
以深化“大科學(xué)”研究為發(fā)展方向
高校有組織科研是高?？萍紕?chuàng)新實(shí)現(xiàn)建制化、成體系服務(wù)國(guó)家和區(qū)域戰(zhàn)略需求的重要形式，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要支撐。5月29日，習(xí)近平總書(shū)記在中共中央政治局就建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)進(jìn)行第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)表重要講話(huà)強(qiáng)調(diào)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，龍頭是高等教育。要把加快建設(shè)中國(guó)特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢(shì)學(xué)科作為重中之重，大力加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)，瞄準(zhǔn)世界科技前沿和國(guó)家重大戰(zhàn)略需求推進(jìn)科研創(chuàng)新，不斷提升原始創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
目前，我國(guó)的教育強(qiáng)國(guó)指數(shù)居全球第23位，比2012年上升26位，是世界上教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步最快的國(guó)家?！拔覈?guó)的教育已經(jīng)從跟跑到了并跑，相信不久就能站在世界前列。在新的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)，教育工作者要以國(guó)家有組織科研號(hào)召為契機(jī)，摒棄有人才、無(wú)隊(duì)伍，各自為政的科研現(xiàn)狀，積極主動(dòng)投入有組織科研隊(duì)伍中來(lái)，以極大的熱情和堅(jiān)定的決心參與這場(chǎng)開(kāi)創(chuàng)性的教育革命，為加快教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，全面推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量?！敝袊?guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、華中師范大學(xué)國(guó)家教育治理研究院院長(zhǎng)周洪宇說(shuō)。
從實(shí)際工作出發(fā)，陳廷柱提出，有組織科研絕不是“全覆蓋”，并非適用于各種科研人群、任務(wù)、目標(biāo)。人文社會(huì)科學(xué)學(xué)者要審慎對(duì)待有組織科研。《關(guān)于加強(qiáng)高校有組織科研 推動(dòng)高水平自立自強(qiáng)的若干意見(jiàn)》已經(jīng)為有組織科研框定了相當(dāng)明確的范圍，即“以戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，以學(xué)科優(yōu)勢(shì)為基礎(chǔ)，研究提出有組織科研的主攻方向，明確主要任務(wù)和戰(zhàn)略目標(biāo)”。具體到教育研究領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，具有特定目標(biāo)指向的研究任務(wù)，在“有組織科研”方面表現(xiàn)得更為積極，也更有成效和影響，如調(diào)查研究、監(jiān)測(cè)研究、交叉研究、行動(dòng)研究。追求越應(yīng)用化、越持續(xù)化、越數(shù)據(jù)化、越方法化的教育研究，就越需要組織團(tuán)隊(duì)依照分工協(xié)作的原則和時(shí)間節(jié)點(diǎn)要求做好計(jì)劃，加以推進(jìn)。
“教育學(xué)有組織科研的根本目的，是實(shí)現(xiàn)從‘教育學(xué)中國(guó)化’到‘中國(guó)教育學(xué)’的重要轉(zhuǎn)變，旨在有組織建構(gòu)中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系?！比A東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長(zhǎng)李政濤認(rèn)為，建構(gòu)中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)體系，關(guān)鍵是提升中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)貢獻(xiàn)力。這要求教育學(xué)者要有知識(shí)貢獻(xiàn)的意識(shí)、自覺(jué)和能力。與此同時(shí)，這不僅要靠本學(xué)科知識(shí)的積累和反思，還需要通過(guò)有組織的跨界協(xié)同科研，在共生共長(zhǎng)中，在和其他學(xué)科的跨學(xué)科對(duì)話(huà)交流研究中，提升中國(guó)教育學(xué)自主知識(shí)的貢獻(xiàn)力。
近年來(lái)，北京師范大學(xué)以國(guó)家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，依托其優(yōu)勢(shì)學(xué)科，明確重點(diǎn)研究方向，進(jìn)行有組織領(lǐng)導(dǎo)部署，制定加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，出臺(tái)實(shí)施相關(guān)意見(jiàn)與方案；建立有組織教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組、有組織教育科研咨詢(xún)委員會(huì)、專(zhuān)門(mén)管理服務(wù)機(jī)構(gòu)——學(xué)科建設(shè)辦公室，創(chuàng)建獨(dú)立建制的實(shí)體——有組織教育科研機(jī)構(gòu)，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，并基于這些要素，建設(shè)“一體兩翼”教育學(xué)部教育科技中心實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)教育研究的科技化、信息化和前瞻性，培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家建設(shè)和經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展需要的教育科技領(lǐng)軍人才。華中師范大學(xué)人工智能學(xué)部教授付衛(wèi)東團(tuán)隊(duì)則聚焦于有組織科研導(dǎo)向下的“雙減”政策研究，在2019—2023年期間針對(duì)“中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、課后服務(wù)和校外培訓(xùn)”的主題組織了三輪全國(guó)大規(guī)模調(diào)查，樣本涵蓋6個(gè)省30個(gè)縣100余所中小學(xué)學(xué)生。其間，調(diào)查團(tuán)隊(duì)成員的田野調(diào)查能力、實(shí)證研究水平和撰寫(xiě)政策咨詢(xún)報(bào)告的能力，均有明顯提升。
陳廷柱表示，有組織教育科研的未來(lái)，取決于學(xué)者群體的境界提升。相反，僅僅為了職稱(chēng)而項(xiàng)目，為了發(fā)表而論文，為了個(gè)人而團(tuán)隊(duì)，這種學(xué)術(shù)功利主義的單純“職稱(chēng)論文”科研方式只是服務(wù)于個(gè)體小格局，而不是以學(xué)術(shù)報(bào)國(guó)為志業(yè)，不僅走不遠(yuǎn)，而且均不利于推進(jìn)有組織科研的集體科研攻關(guān)，更談不上學(xué)術(shù)創(chuàng)新的可持續(xù)性。有組織教育科研的未來(lái)，與教育研究范式變革相生相伴。要面向黨和國(guó)家重大需求，基于充分證據(jù)（數(shù)據(jù)、案例、實(shí)驗(yàn)、試點(diǎn)），采用智能技術(shù)，注重方法意識(shí)，堅(jiān)持久久為功，成體系推出的教育研究成果越多，有組織科研才能在教育研究領(lǐng)域落地生根，漸成共識(shí)，推進(jìn)學(xué)術(shù)研究薪火相傳。
在江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)王佳佳看來(lái)，“大科學(xué)”應(yīng)當(dāng)成為教育研究發(fā)展的方向。大科學(xué)計(jì)劃以實(shí)現(xiàn)重大科學(xué)問(wèn)題的原創(chuàng)性突破為目標(biāo)，以系統(tǒng)性集成問(wèn)題為對(duì)象，以高端科技平臺(tái)和優(yōu)勢(shì)科技資源為支撐，可以被教育學(xué)研究者當(dāng)作解決教育問(wèn)題、推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要抓手。他認(rèn)為，針對(duì)教育公平、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)等重大教育問(wèn)題，有必要組織實(shí)施若干大科學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化任務(wù)導(dǎo)向，統(tǒng)籌各方資源，力求攻克難題。
本次會(huì)議由江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院、長(zhǎng)江教育研究院、華中師范大學(xué)國(guó)家教育治理研究院主辦，記者注意到，作為協(xié)辦方的《高校教育管理》編輯部和《教育治理研究》編輯部同樣深感責(zé)任重大。兼任《教育治理研究》主編的周洪宇進(jìn)一步表示，學(xué)術(shù)期刊要切實(shí)服務(wù)于“有組織科研”成果的發(fā)表，支持學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)秀作品同樣是期刊出版工作的重要內(nèi)容之一，有利于重大學(xué)術(shù)攻關(guān)課題的培育，增強(qiáng)期刊的學(xué)術(shù)創(chuàng)新引領(lǐng)作用，推進(jìn)“三大體系”建設(shè)，為繁榮發(fā)展中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，加快教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，全面推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。
文章來(lái)源：中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào) 2023年6月19日 2版
文章鏈接：https://epaper.csstoday.net/epaper/read.do?m=i&iid=6590&eid=46887&sid=216890&idate=12_2023-06-19
