講座報(bào)告主題：素養(yǎng)導(dǎo)航下的數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展思考與實(shí)踐研究
專(zhuān)家姓名：王思儉
日期：2023-03-18 時(shí)間：11:20
地點(diǎn)：會(huì)議中心第一報(bào)告廳
主辦單位：數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院
主講簡(jiǎn)介：王思儉，1986年畢業(yè)于南京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，2001.9調(diào)入江蘇省蘇州中學(xué)。2000年破格評(píng)為省特級(jí)教師， 2010年被評(píng)為江蘇省教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師，三級(jí)教授。37年來(lái)?yè)?dān)任31屆高三畢業(yè)班教學(xué)，自1999年起一直擔(dān)任重點(diǎn)班（理科實(shí)驗(yàn)班）教學(xué)任務(wù)，其中2019年至今擔(dān)任江蘇省蘇州中學(xué)與中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)聯(lián)辦少年學(xué)院預(yù)備班（2018級(jí)是首屆），先后有260多名學(xué)生被哈佛、清華、北大等世界頂級(jí)名校錄取。自1996年至今先后主持《探究學(xué)習(xí)理論在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐》、《江蘇省蘇州中學(xué)校數(shù)學(xué)教師的TPACK現(xiàn)狀及其教學(xué)行為研究》等五項(xiàng)省級(jí)重點(diǎn)課題。至今有400余篇教研論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在省級(jí)以上專(zhuān)業(yè)雜志上發(fā)表，其中有5篇被中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊資料復(fù)印中心全文轉(zhuǎn)載，專(zhuān)著《高中數(shù)學(xué)思維與方法---高考數(shù)學(xué)解題的智慧》（2015年由南京師范大學(xué)出版社出版）、《高考數(shù)學(xué)試題哪兒來(lái)》（2018年12月江蘇鳳凰教育出版社出版）、《怎樣學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考》（2019年12月江蘇鳳凰教育出版社出版）、《怎樣學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)運(yùn)算》（2020年12月江蘇鳳凰教育出版社出版）、《高中數(shù)學(xué)速戰(zhàn)解題策略》（2021年12月江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社出版）、《怎樣學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)理解1》（2022年12月江蘇鳳凰教育出版社出版）等八部專(zhuān)著，主編或參編50余種教輔用書(shū)。應(yīng)邀到中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)校文化分會(huì)（北京）、江蘇省教育廳教師培訓(xùn)中心、南京師范大學(xué)、蘇州大學(xué)、浙江師范大學(xué)、江蘇師范大學(xué)、寧波大學(xué)、天津市教研室、江蘇大學(xué)、江蘇教育學(xué)會(huì)考試研究與評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、山東省棗莊市等地作專(zhuān)題講座132余場(chǎng)，公開(kāi)課示范課112余節(jié)。先后被授予“全國(guó)優(yōu)秀教師”、“江蘇省紅杉樹(shù)園丁獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)”、“江蘇省知識(shí)型標(biāo)兵”等高層次榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，2006年江蘇省中小學(xué)教研室組織的《教學(xué)要求》編寫(xiě)組核心成員，曾為高考數(shù)學(xué)閱卷專(zhuān)家組核心成員，蘇州大學(xué)教育碩士導(dǎo)師，江蘇省教育學(xué)會(huì)考試研究與評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，江蘇鳳凰教育出版社《新高考》編委會(huì)副主任。研究專(zhuān)長(zhǎng)：數(shù)學(xué)教育。
主講內(nèi)容簡(jiǎn)介：基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的各個(gè)學(xué)段的新課標(biāo)和新教材已經(jīng)實(shí)施多年，為了更好地讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中落地生根和開(kāi)花結(jié)果，這就需要廣大教師不僅僅停留在“核心素養(yǎng)”的字面上，而是提升教師的理論素養(yǎng)和實(shí)戰(zhàn)能力。鑒于此，教師要在課堂教學(xué)中大膽探索實(shí)踐，課后及時(shí)總結(jié)反思，尋覓理論支撐，再實(shí)踐再思考再總結(jié)，只有這樣才能既提升教育教學(xué)質(zhì)量，又能促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
歡迎師生參加！
